SUD éducation Pas-de-Calais

Groupe de niveau, un fiasco pointé par l'IGESR

SUD éducation 62 — 2025-06-26T15:11:20Z

Depuis septembre 2024, les personnels se voient imposer l'une des mesures phares de la réforme “Choc des savoirs” : la mise en place de groupes pour les classes 6e et les 5e en français et en mathématiques. Le rapport de l'inspection générale (IGESR) publié le 17 juin 2025 montre l'échec de cette mesure. Comme SUD éducation l'avait dénoncé durant la mobilisation contre le “Choc des savoirs”, les groupes de niveaux ont eu des effets délétères sur les élèves et les personnels. Grâce à la mobilisation des personnels, le ministère a dû reculer sur la mise en place de ces groupes en 4e et en 3e. Il doit désormais acter le fiasco pédagogique et abandonner cette mesure à tous les niveaux.

Défendue par le ministère comme une mesure à destination des élèves les plus fragiles, ces dernier·ères restent cependant les premières victimes de l'échec de la mise en place des groupes selon l'IGESR. Sans moyens et sans formation des personnels, cette mesure stigmatise les élèves les plus en difficulté en les isolant, rapporte l'inspection. Comme SUD éducation le dénonce depuis le début de la mobilisation contre le “Choc des savoirs”, les groupes de niveaux sont donc une mesure de tri social qui renforce les inégalités. Elle accroît les écarts entre les enfants et les discriminations envers les élèves handicapé·es. Ce renforcement des difficultés des élèves les plus fragiles rend difficile la construction de groupes classes hétérogènes en quatrième.

L'inspection souligne enfin le manque de moyens et la difficulté à appliquer la mesure à l'échelle locale. Elle pointe la déconnexion d'une réforme pensée sans la concertation des personnels et qui nie leur expertise. L'explosion du groupe classe est également l'une des causes de la dégradation des conditions d'enseignement et de travail des personnels et des élèves. L'IGESR alerte également sur la difficulté à travailler en commun et à construire des projets collectifs face à des groupes quasi inexistants. Pour SUD éducation le ministère doit reculer et supprimer cette réforme de tri social. SUD éducation exige un Choc des moyens pour lutter contre les inégalités sociales.

SUD éducation revendique la baisse du nombre d'élèves par classe, une meilleure formation initiale et continue des personnels sur temps de service et davantage de moyens pour prendre en charge l'hétérogénéité des niveaux dans les classes.

Réforme de la formation initiale : nous voulons des garanties !

SUD éducation 62 — 2025-04-04T13:01:40Z

SUD éducation a quitté avec la majorité des organisations syndicales la réunion multilatérale du 2 avril de présentation par le ministère de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche de la réforme de la formation initiale et des concours d'entrée dans les métiers de l'enseignement pour trois raisons :

- le refus du ministère de soumettre cette réforme à l'avis du CSA ministériel dans le cadre du dialogue social ;
- l'absence de garantie sur la co-gouvernance de la formation ;
- l'absence de garantie sur le respect des conditions de travail des personnels des universités et en particulier des Inspé.

La réforme avait été gelée depuis juin 2024 en raison de la dissolution de l'Assemblée nationale et de l'absence de budget dédié. À l'issue des concertations qui avaient eu lieu début 2024, les organisations syndicales avaient gagné l'emploi sous statut dès la première année de master avec un salaire de 1400 euros nets par mois alors que le projet initialement présenté aux organisations syndicales ne prévoyait une rémunération de 1800 euros nets par mois uniquement en master 2.

Mais cette victoire n'est pas suffisante et le texte présenté aux organisations syndicales le 2 avril 2025 comprend encore des éléments que SUD éducation conteste : une obligation à servir de 4 ans après la titularisation, l'absence de garantie de prise en compte de la première année de formation pour la retraite, l'absence de formation sous statut d'étudiant·e fonctionnaire pour certain·es lauréat·es, la dispense des épreuves d'admissibilité pour les titulaires d'une licence dédiée. Il est regrettable enfin que les deux années de formation rémunérées ne soient pas de droit pour l'ensemble des lauréat·es.

De même, de véritables inquiétudes demeurent sur les modalités et les contenus de la formation dans un calendrier extrêmement contraint : la réforme ne prévoit pas de moyens supplémentaires pour les universités, qui sont déjà sous tension. Si le gouvernement veut que des licences dédiées soient créées dans les universités, il doit leur allouer le budget nécessaire à cette mise en œuvre. Il est inacceptable que cette réforme participe à mettre en concurrence les UFR entre elles, et les UFR avec les Inspé. De même, la formation des personnels doit se nourrir à la fois des apports de la recherche et d'un contenu professionnel : SUD éducation refuse que les libertés académiques des personnels des universités se trouvent subordonnées aux injonctions de l'Éducation nationale, en particulier sur les questions pédagogiques. SUD éducation exige des garanties sur ce sujet, afin de permettre aux personnels de travailler sereinement sur la mise en œuvre de la réforme.

Enfin, le calendrier précipité et imposé par le ministère de l'Éducation nationale n'est pas de nature à protéger les conditions de travail des personnels dans les universités, or il est de la responsabilité de l'employeur de garantir une organisation du travail respectueuse de la santé des personnels. Le ministère entend en effet prendre un décret statutaire dans les prochaines semaines, avant que les concertations avec les organisations syndicales ne soient terminées et sans que les CSA de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche n'aient pu être consultés. SUD éducation amplifiera son travail d'information des personnels sur leurs droits ces prochaines semaines et pendant toute la mise en œuvre de la réforme.

AED : signature du contrat, ce à quoi je dois faire attention !

SUD éducation 62 — 2024-09-03T10:32:49Z

Cette semaine de rentrée, les assistant·es d'éducation (AED, AP & APS) vont devoir signer leur (renouvellement de) contrat, en CDD ou en CDI pour certain·es.

Si certains établissements vont anticiper pour que tout soit prêt au 1er septembre, on sait d'ores et déjà que dans un certain nombre de de collèges et lycées tout se fera dans la précipitation : “signez ici et là, maintenant !”.

Délai de signature
Légalement, on dispose de 48h après la prise de poste pour signer un contrat de travail (et évidemment ces deux jours travaillés sont rémunérés). Ce délai permet de relire son contrat avant signature.

Ce délai s'applique dans le cas où le contrat de travail est signé à la prise de fonction ; si vous êtes invité·e à signer votre contrat en amont de la rentrée 2022, vous disposez du temps dont vous avez besoin pour relire le contrat.

Cependant, bien souvent aucun délai n'est prévu par l'administration qui exige une signature immédiate : cela est souvent le résultat de la précipitation de la rentrée, mais c'est totalement en dehors de tout cadre réglementaire.

Employeur
Vous êtes en CDD et vous travaillez dans un collège ou un lycée : l'employeur est le·la chef·fe d'établissement ; vous travaillez dans une école : l'employeur est la DSDEN. Pour certains types de contrats (AED remplaçant·es dans certains départements ou APS), l'employeur est le·la recteur·trice d'académie ou la DSDEN.

Vous êtes en CDI, l'employeur est le·la recteur·trice d'académie.

Mission
Il doit être indiqué dans un article du contrat les missions pour lesquelles nous sommes employé·es, par exemple “Encadrement et surveillance des élèves externat” ou “Assistant·e pédagogique”. Si vous travaillez à l'internat, cela doit être clairement précisé dans votre contrat.

Durée du contrat
Les CDD sont au moins d'une année scolaire. Si vous signez votre contrat en début d'année, il doit aller du 1er septembre au 31 août. Si vous signez votre contrat en cours d'année cela dépend s'il s'agit d'un remplacement en raison de l'absence prolongée d'un·e collègues : dans ce cas le contrat couvre la durée de l'absence ; ou s'il s'agit de remplacer un·e collègue qui n'est plus en poste : dans ce cas le contrat démarre le jour de l'embauche et court jusqu'au 31 août.

Vous signez un CDI : il n'y a pas de date de fin de contrat.

Période d'essai
En cas de renouvellement en CDD dans le même établissement, ou en CDI, le contrat ne peut pas comporter de période d'essai. Dans le cas de la signature d'un premier CDD, la période d'essai est fixée à une durée maximum d'1/30e de la durée du contrat, soit un mois. Souvent l'article précise “30 jours ouvrés” : la période d'essai s'étend alors au-delà d'un mois calendaire.
Cette période d'essai peut être renouvelée une fois, mais cela n'est possible que si c'est indiqué dans le contrat.

Temps de travail
La quotité de travail doit être indiquée dans le contrat : soit sous forme d'un pourcentage (par exemple 50% de quotité de travail), soit sous forme d'un nombre d'heures annuelles (803,5 heures annuelles). Un temps plein correspond à 1607 heures annuelles. Le contrat doit également indiquer un nombre de semaines travaillées (la plupart du temps 39 semaines qui peuvent aller jusqu'à 45). Pour calculer son temps de travail hebdomadaire, il suffit de diviser le nombre d'heures annuelles par le nombre de semaines travaillées.

Pour les assistant·es pédagogiques, exerçant exclusivement en tant qu'AP, le nombre de semaines de référence est fixé à 36, soit la durée d'une année scolaire. Par ailleurs, un volume d'heures annuelles est dédié au temps de préparation. Pour un temps plein, il est de 200 heures annuelles ; pour un temps incomplet il est au prorata de la quotité de travail.

Si vous êtes inscrit·es à une formation professionnelle ou diplômante en parallèle, vous devez bénéficier du crédit d'heures pour formation. Pour un temps plein, il est de 200h annuelles, pour un temps incomplet il est au prorata de la quotité de travail. Ce crédit d'heure peut être déduit de votre temps de travail annuel, sans baisse de salaire. Vous devez en faire la demande à votre chef·fe d'établissement, justificatifs de formation à l'appui. Attention, cela doit impérativement figurer sur votre contrat de travail. Les AED en CDI ne peuvent pas bénéficier de ce crédit d'heure.

Affectation
Le lieu d'exercice de vos missions est mentionné dans un article du contrat.

Rémunération
Le contrat doit mentionner votre indice de rémunération au moment de sa signature : pour les assistant·es d'éducation il correspond à l'indice plancher du SMIC. Au 1er septembre 2023 cet indice brut est 367 (indice majoré 361).

Si vous signez un CDI, votre indice de rémunération correspond à l'indice brut est 398 (indice majoré 370).

Le contrat comprend des congés annuels qui correspondent aux vacances scolaires (hors semaines administratives pour les AED). Le salaire annuel est lissé sur 12 mois, c'est-à-dire que vous percevez le même salaire chaque mois, quel que soit le nombre d'heures effectuées ce mois-là.

Calcul de l'ancienneté
Si vous changez d'établissement, de département ou d'académie, votre ancienneté est reprise tant que vous n'avez pas d'interruption supérieure à 4 mois entre deux contrats, même s'il s'agit d'un nouveau contrat, avec un nouvel employeur. Si vous êtes en CDI et que vous changez d'académie, vous devez être réembauché·e en CDI.

L'employeur ne respecte pas le délai de 48h pour la signature du contrat de travail ?

Ce délai est pourtant incompressible. Dans ce cas, vous êtes en droit d'exiger votre contrat et pouvez adresser un courrier à votre employeur (voir modèle ci-dessous).

Modèle de courrier en cas de retard de signature de contrat

Nom Prénom

Adresse administrative

Assistant·e d'éducation

Lieu, date

Monsieur·Madame le·la Proviseur·e,

ou Monsieur·Madame le·la Principal·e,

ou Monsieur·Madame le·la Recteur·trice,

Objet : Retard de signature de contrat

Madame, Monsieur,

Je suis assistant·e d'éducation et ai pris mes fonctions dans tel établissement [nom] le [date de prise des fonctions].

Pourtant à ce jour je n'ai toujours pas reçu mon contrat de travail. Or le code du travail, dans son article L1242-13, oblige l'employeur à transmettre ce contrat deux jours après l'embauche. L'article 1245 -1 prévoit une indemnité pouvant aller jusqu'à un mois de salaire si ce délai n'a pas été respecté.

Je demande à ce que mon contrat me soit transmis dans les plus brefs délais et qu'une indemnité me soit versée pour non-transmission du contrat de travail.

Copie de ce courrier est adressée au syndicat SUD éducation [syndicat local].

Signature

Consultez notre guide syndical AED : https://www.sudeducation.org/guides/guide-syndical-pour-les-assistant-e-s-deducation/

Contactez également le syndicat SUD éducation de votre département : https://www.sudeducation.org/contact/

AED – Renouvellement du contrat : connaître ses droits, les défendre !

SUD éducation 62 — 2024-05-30T17:16:15Z

Les assistant·es d'éducation, sous leurs différentes missions (AED, AP et APS), font partie des nombreuses et nombreux contractuel·les de droit public employé·es par l'éducation nationale. La loi prévoit qu'elles·ils soient embauché·es en CDD d'une durée d'un à trois ans, renouvelable dans la limite de 6 années d'exercice. Les chef·fes d'établissement employeur établissent systématiquement des contrats d'un an. Tout au long de l'année se pose alors la question du renouvellement ou non du contrat. Ce chantage permet aux chef·fes de maintenir les équipes sous pression et ainsi de tenter d'écarter toute velléité de remise en question des conditions de travail.

Depuis la rentrée 2022, la possibilité d'un renouvellement en CDI au terme de six années de contrat à durée déterminée a été ouverte. Cette CDIsation reste largement insuffisante au regard de nos revendications pour un statut de la fonction publique pour les assistant·es d'éducation, mais elle constitue cependant une avancée, obtenue par les mobilisations massives des assistant·es d'éducation qui ont eu lieu ces deux dernières années sur l'ensemble du territoire.

En l'absence de cadrage clair par le ministère, sa mise en oeuvre, intervenant au 1er septembre 2022 alors que les contrats des collègues ayant cumulé 6 années d'ancienneté arrivaient pour la plupart à terme le 31 août, a été totalement hétérogène d'une académie à l'autre, entraînant de fortes inégalités de traitement sur le territoire.

De nombreux droits sont encore à gagner pour les assistant·es d'éducation, tant du point de vue du statut que sur les questions de salaire, de temps de travail, de formation ou sur les missions. Seul le rapport de force pourra nous permettre d'obtenir des victoires.

Dans cette fiche, SUD éducation fait le point sur les conditions de (non)renouvellement du contrat des assistant·es d'éducation. Nous invitons les collègues qui seraient confronté·es à une décision de non-renouvellement de leur contrat à prendre contact avec le syndicat SUD éducation de leur département.

Pressions hiérarchiques & chantage au renouvellement, les chef·fes ne peuvent pas faire n'importe quoi !
Équipe entière non-renouvelée, annonce faite entre deux portes, reproche d'avoir « trop fait grève »… L'absence de règles claires concernant les non-renouvellements et de droit au renouvellement automatique du contrat laisse les mains totalement libres aux principaux·ales et proviseur·es. Cependant, comme dans toute situation arbitraire, il existe quelques leviers qui permettent de ne pas totalement se laisser faire :

délai de prévenance : l'administration doit respecter un préavis pour vous notifier le renouvellement ou non de votre contrat (article 45 du décret n°86-83 du 17 janvier 1986). Ce délai diffère en fonction de votre ancienneté :
Ancienneté Délai de prévenance
Moins de 6 mois 8 jours
Entre 6 mois et 2 ans 1 mois
Entre 2 ans et 6 ans 2 mois
6 ans (CDIsation) 3 mois
Pour calculer votre ancienneté, il faut prendre en compte l'ensemble de vos contrats, y compris s'il y a une interruption inférieure à 4 mois entre deux contrats. Le délai se décompte à partir de la date de fin de contrat.

Au terme de 6 années de CDD, et dans ce cas y compris s' il y a une interruption de plus de 4 mois entre deux contrats, celui-ci ne peut être renouvelé qu'en CDI. En cas de refus de CDIsation, le délai de prévenance pour l'employeur est de 3 mois avant la date de fin du contrat.

Si votre contrat est proposé au renouvellement, vous disposez ensuite de 8 jours pour faire connaître votre décision.

entretien préalable au non-renouvellement : si vous avez trois ans d'ancienneté ou plus, un entretien préalable au non-renouvellement est obligatoire. Celui-ci doit être distinct d'un entretien professionnel (circulaire relative à la réforme du décret 86-83 du 20-10-2016). Vous devez être convoqué·e à cet entretien par écrit et avez la possibilité d'être accompagné·e par un·e représentant·e syndical·e. C'est votre employeur qui doit mener cet entretien.
motivation du non-renouvellement : si la décision de non-renouvellement n'a pas à être « formellement motivée », elle doit cependant être justifiée par « l'intérêt du service » ou « l'insuffisance professionnelle de l'agent », et cela reste à prouver ! Des éléments tangibles et matériellement établis doivent motiver la décision.
Attention : le non-renouvellement d'un contrat en raison de l'état de grossesse d'un·e agent·e est illégal. De même si l'unique motivation de la décision de non-renouvellement est de priver l'agent·e d'un CDI.

En cas de non-renouvellement on fait quoi ?
La première des solutions à envisager pour instaurer un rapport de force en vue d'obtenir le renouvellement de votre contrat, c'est de chercher des solidarités internes à l'établissement, auprès des autres personnels. Ne restez pas seul·es, faites part de votre situation autour de vous, si possible avant que la décision ne vous soit notifiée.

Si vous pensez que votre non-renouvellement n'a pas été fait dans les règles ou que vous souhaitez le contester, contactez au plus vite le syndicat SUD éducation de votre département afin de prendre conseil et d'organiser la riposte. Même si obtenir satisfaction risque d'être compliqué, nous avons déjà remporté des batailles et il est important de ne pas rester sans réponse face à l'arbitraire des chef·fes. Plusieurs types de recours juridiques peuvent être envisagés selon les situations.

Attention

Si vous ne souhaitez pas renouveler votre contrat, rien ne vous oblige à le signaler par écrit, contrairement à ce que demandent les chef·fes d'établissement.
Il ne peut pas y avoir de période d'essai en cas de renouvellement de CDD ou en CDI.
En cas de problème, contactez nous.
Sous certaines conditions, il est possible à la fin d'un CDD d'une durée d'un an ou moins (renouvellement compris), de percevoir la prime de précarité.

Entretien professionnel des AED : faire respecter ses droits

SUD éducation 62 — 2024-04-16T14:47:39Z

Les textes réglementaires prévoient la mise en place d'un entretien professionnel « au moins tous
les trois ans » pour les assistant·es d'éducation (AED, AP, APS). Souvent organisés dans la
précipitation, les entretiens professionnels sont pourtant encadrés par des règles qui ne sont pas
toujours respectées. On peut se retrouver démuni·e dans le cas d'un échange à sens unique ou
dans une situation compliquée lorsque cet entretien est mené par un·e chef·fe dont on subit la
pression au quotidien.
Ces entretiens sont un préalable à la revalorisation de l'indice de rémunération pour les AED en
CDI. Cependant pour l'instant il n'existe aucune grille indiciaire pour les AED.
Voici un petit rappel des règles encadrant cet entretien professionnel qui, en fonction des
situations, peut aider à faire respecter ses droits et à sortir de l'arbitraire.

Pas de travail durant les vacances pour le second degrés !

SUD éducation 62 — 2024-03-22T17:43:47Z

Pas de travail durant les vacances !
Ce projet avait été refusé à l'unanimité en CTMEN.
Il s'agit encore d'un passage en force et d'un déni de démocratie !

Pour SUD éducation, il s'agit d'une nouvelle dégradation des conditions de travail.
Nous revendiquons la revalorisation des salaires et l'indexation du point d'indice sur l'inflation. Au lieu de ça, le ministère Pactise pour nous faire bosser plus et les hiérarchies locales s'empare désormais de ce décret de 2019 pour nous mobiliser durant les vacances.

La formation professionnelle, c'est du temps de travail et elle doit donc se faire sur temps de travail !

Ce décret est d'autant plus pervers, qu'il annonce que les formations concernées peuvent être dans le cadre de l'utilisation du CPF (Compte Personnel de Formation). De là à ce que des chef·fes incitent fortement les personnels à utiliser leur CPF pour des formations aux thèmes imposés, il n'y a qu'un pas.

En revanche, nous remarquerons que ce décret parle "d'actions de formations proposées pendant les périodes de vacance des classes"... Rien ne semble obligatoire.

Dès lors, il est possible de refuser de se faire encore réduire notre temps de repos.

Afin de refuser, tu trouveras en téléchargement un courrier type à envoyer à ton·ta chef·fe

Ne restons pas isolé·es face à cette casse de nos statuts !

Refusons collectivement de participer à ces formations durant les vacances !

texte et fichier de refus très inspirés de sudéduc85
Merci aux camarades de sudéducation vendée

SNU : c'est reparti pour la généralisation

SUD éducation 62 — 2024-03-11T13:10:00Z

Qu'est-ce que le SNU ?
Dispositif gouvernemental sous tutelle conjointe des ministères de l'éducation nationale et des Armées, le Service National Universel a été lancé en 2019 par Gabriel Attal. Il s'adresse alors aux jeunes volontaires de 15 à 17 ans de nationalité française. Organisé en trois parties (séjour de cohésion de deux semaines, mission d'intérêt général de 12 jours ou 84 heures, période d'engagement facultative de trois mois minimum), ses objectifs affichés sont ambitieux : faire vivre les valeurs républicaines, renforcer la cohésion nationale, développer l'engagement, accompagner l'insertion sociale et professionnelle, favoriser la mixité sociale ou encore agir pour une société solidaire. La réalité du séjour de cohésion, c'est plutôt port de l'uniforme, salut au drapeau, garde-à-vous, rythme militaire insoutenable, promotion de l'armée et de ses métiers.

Le nombre de volontaires étant insuffisant aux yeux de Macron et Attal, les tentatives pour rendre le SNU inévitable se multiplient depuis : incitation des lycéens par une bonification dans Parcoursup, incitation des enseignant·es via le Pacte et le dispositif classes et lycées engagés, obligation d'un stage en milieu professionnel de deux semaines en juin pour les élèves de seconde, sauf en cas d'inscription au SNU en juin ou en juillet.

Encadrement militaire : mise en danger
Insolations, évanouissements, déshydratations, punitions collectives humiliantes et dangereuses, réveils en pleine nuit… Des débuts en 2019 jusqu'à l'été 2023, le SNU s'illustre dans les pages faits divers, en raison d'un encadrement militaire complètement déconnecté.

Harcèlement et agressions sexuelles, racisme
Politis a révélé le 18 avril 2023 (hebdo N° 1754) des cas de « harcèlement sexuel, propos racistes, humiliations et gestes déplacés » qui auraient été commis par deux cadres de séjours de cohésion en Île-de-France à l'été 2022, un commandant et un lieutenant-colonel. Les témoignages recueillis sont éloquents. L'affaire a d'abord été dissimulée avant qu'une enquête administrative soit déclenchée auprès du SDJES, qui est à la fois juge et partie, ce qui pourrait expliquer les blocages.

Le 27 novembre 2023, c'est Médiapart qui révèle qu'un encadrant du SNU a commis des faits susceptibles d'être qualifiés de harcèlement sexuel (gestes, messages) sur une jeune volontaire de 16 ans. Il a ensuite été réembauché et promu capitaine de compagnie.

Solidaires Jeunesse et Sport collecte les témoignages à cette adresse : balancetonsnu@mailo.com

SUD éducation • fede@sudeducation.org • www.sudeducation.org

Passage en force
Malgré le rejet unitaire de FSU, SGEN-CFDT, UNSA-éducation, FNEC-FP-FO, FERC CGT, SNALC, SUD éducation, VL, FIDL, MNL et FCPE exprimé dans leur communiqué unitaire du 10 juin 2023, le gouvernement est passé en force et depuis la rentrée 2023, les séjours de 12 jours se feront dans le cadre de projets pédagogiques (appelés « classes d'engagement »), avec un encadrement partagé entre éducation nationale, éducation populaire et militaires à la retraite.

La mise en place du SNU sur le temps scolaire est encore un coup porté aux heures dévolues aux apprentissages, déjà mis à mal par la réforme Blanquer du bac. C'est une militarisation et un renforcement de la soumission qui éloignent encore plus l'école d'un projet émancipateur.

Par crainte d'une mobilisation sociale de la jeunesse, le gouvernement met en place ce nouveau service militaire qui ne veut pas dire son nom, un outil de mise au pas bien connu par le passé. Le nombre de volontaires ridiculement bas, l'obligation pour le gouvernement de passer par une instrumentalisation de l'école et de s'en remettre au volontariat des enseignant·es montrent l'échec qu'est d'ores et déjà le SNU.

Pourquoi on n'en veut pas ?
La jeunesse au garde à vous

La « culture de l'engagement » que prétend développer le gouvernement à travers le SNU relève, dans les faits, d'une militarisation de la jeunesse. Un rapport du Sénat de juin 2022 en définit clairement les objectifs : il s'agit « dans une logique de contribution à l'esprit de défense, d'informer les jeunes des perspectives de carrière dans les armées et la gendarmerie, et des besoins des forces de réserves, la professionnalisation imposant un effort particulier pour susciter des vocations ». Derrière la cohésion sociale et l'entraide que le SNU est censé promouvoir se dissimule une tentative d'enrôlement et de militarisation de la jeunesse. Le SNU est un lieu où l'Etat peut déverser toute sa propagande militariste à un public captif, où l'on fabrique déjà du consentement à l'autoritarisme et à la violence.

Le SNU prive l'éducation de moyens
Le rapport des inspections générales remis au Premier Ministre en 2018 a évalué entre 2,4 et 3,1 milliards d'euros par an le coût du SNU généralisé à une tranche d'âge ! C'est excessif et révoltant pour un projet qui ne répond nullement aux besoins ni aux attentes de la jeunesse. L'Éducation nationale et populaire manque de moyens, allouer un tel budget au SNU serait un gaspillage indécent ! Les besoins sont ailleurs : dans le recrutement de personnels et la revalorisation de leurs salaires, dans la rénovation des bâtiments, dans l'accompagnement des jeunes et dans les aides fournies aux élèves et étudiant·es. Nous exigeons que l'argent du SNU soit utilisé pour les besoins de l'Éducation nationale et de l'éducation populaire.

Une jeunesse mise au pas
Le SNU est une réponse autoritaire et inadaptée aux aspirations et aux inquiétudes de la jeunesse. Loin de cultiver une « culture de l'engagement », le SNU est, au contraire, une entreprise de soumission. Il est déjà paradoxal que l'engagement se conçoive en termes de « service obligatoire ». La jeunesse s'engage déjà pour l'émancipation, l'égalité, la justice sociale et climatique : mais c'est justement tout ce que ce gouvernement réprouve et réprime.

Par ailleurs, la discipline imposée et les punitions prévues par le règlement (article 6) traduisent une volonté de mise au pas de la jeunesse : il s'agit de faire en sorte qu'elle « se tienne sage », répétant l'humiliation qu'avaient subie, en décembre 2018, des lycéen·nes de Mantes-la-Jolie alors mobilisé·es contre les réformes Blanquer. Ce traitement réservé à la jeunesse est à la fois méprisant et violent.

Le collectif « Non au SNU » fortement mobilisé sur l'ensemble du territoire

Ils regroupent la quasi-totalité des organisations de jeunesse, les syndicats de l'éducation et ceux de la jeunesse et des sports. SUD éducation, Solidaires Jeunesse et Sports ainsi que l'Union Syndicale Solidaires y sont souvent moteurs et largement impliqués. Ces collectifs arrivent à s'organiser de manière unitaire pour refuser la mise au pas de la jeunesse.

SUD éducation demande l'abandon total du SNU que ce soit dans l'école ou hors l'école.

Contre le sabotage du lycée professionnel, mobilisons-nous !

SUD éducation 62 — 2024-03-11T12:10:45Z

Tous en grève le 19 Mars.
La grève du 12 décembre a montré le rejet de la réforme du lycée professionnel dictée par le président Macron et mise en œuvre dans la précipitation. Alors que le lycée professionnel se remet à peine de la dernière réforme, tout risque de bouger de nouveau à la rentrée 2024 avec des coupes sèches dans les heures d'enseignement et la mise en place d'un parcours différencié à la fin de l'année de terminale.

Loin du « choc des savoirs » voulu par notre désormais nouveau Premier ministre, on est loin du compte : pour la seule année de terminale, sans compter les 6 semaines de parcours différencié mises en place à partir de la mi-mai, les élèves perdent 71h d'enseignement professionnel, les heures de chef d'œuvre (renommé « projet ») et 2 des 3 heures d'accompagnement personnalisé sont purement et simplement supprimées, sans être rendues aux élèves. Sur trois ans, ce sont 170h perdues pour les élèves.

Du côté des enseignant·es, rien n'est encore indiqué sur l'organisation précise des 6 semaines de préparation à la poursuite d'études. Le mépris affiché pour les élèves des lycées professionnels, qui sont souvent déjà fragilisé·es par leur scolarité antérieure, ne fait que s'accentuer avec cette organisation chaotique : moins de semaines de cours, des groupes-classes cassées à la mi-mai pour 6 semaines, des emplois du temps modifiés avec, à terme, le risque d'une annualisation du temps de travail des PLP et la mise en place du travail payé à la tâche à l'aide du pacte, des inégalités renforcées entre les élèves pour préparer le bac pro.

Par ailleurs, le président Macron a annoncé la fermeture ou la transformation de 15% des filières : on peut donc s'attendre, dès les prochaines années, à de grands bouleversements de l'offre des formations professionnelles, avec des choix encore plus contraints pour les élèves et des PLP forcé·es de se reconvertir.

SUD éducation revendique un LP de qualité qui, associant enseignement professionnel et enseignement général, apporte aux élèves autonomie et esprit critique. Nous exigeons :

l'abandon de la réforme de l'enseignement professionnel et l'annulation de la modification du calendrier scolaire,
un parcours scolaire décent pour les élèves,
une scolarité exclusivement sous statut scolaire des élèves de CAP et de bac pro,
le retour au bac pro 4 ans et l'ouverture de classes de CAP.

En grève le 19 mars pour nos salaires, pour l'école publique !

SUD éducation 62 — 2024-03-11T12:02:03Z

Contre la mise au pas des lycées, mobilisons-nous !
L'année scolaire avait commencé avec l'annonce par Gabriel Attal du report des épreuves de spécialité du baccalauréat de mars à juin. C'était une revendication de SUD éducation. Néanmoins, c'est l'arbre qui cache la forêt : c'est l'ensemble de la réforme Blanquer du lycée général et technologique qu'il faut abroger, ainsi que Parcoursup. En effet, année après année, la preuve nous est faite de l'inanité de cette réforme : groupes classes éclatés, disciplines mises en concurrence… tout cela pour un lycée qui reproduit en réalité les anciennes filières (par le jeu de choix des spécialités), et accentue les inégalités entre filles et garçons dans le choix des spécialités scientifiques ! Par ailleurs, l'ensemble de la réforme du lycée est pensé, avec la suppression du bac national aux épreuves terminales et anonymes, pour permettre la sélection à l'Université à travers Parcoursup. En effet, les élèves sont sommé·es dès la 2de de préparer au mieux leur orientation en combinant les spécialités dans l'optique d'optimiser leur profil pour Parcoursup.

Contre cette vision utilitariste et inégalitaire de l'école, qui fait écho au Choc des savoirs, SUD éducation revendique :
l'abrogation de la réforme du lycée général et technologique
le retour du baccalauréat aux épreuves terminales et anonymes
l'abrogation de Parcoursup
l'ouverture de places en nombre suffisant dans le supérieur pour permettre aux bachelier·es l'inscription dans la filière de leur choix

Le lycée général et technologique n'a par ailleurs pas été épargné par les annonces réactionnaires de Gabriel Attal et des ministres qui lui ont succédées : la classe prépa-lycée, destinée aux élèves n'ayant pas obtenu leur DNB, doit faire l'objet d'expérimentations, le lycée est concerné par l'uniforme, et les élèves de seconde doivent dorénavant effectuer un stage en fin d'année pour éviter le SNU. Ces dispositifs montrent une volonté de mise au pas de la jeunesse à l'opposé des valeurs d'émancipation que nous portons. Plutôt que des annonces destinées à flatter les préjugés réactionnaires, la jeunesse a besoin d'un enseignement de qualité, dispensé par des personnels bien payés, et en nombre suffisants : force est de constater que le gouvernement ne prend pas cette direction.

SUD éducation appelle les personnels à se mobiliser :

contre le “choc des savoirs”, et notamment pour le LGT les classes prépa-lycée
contre le SNU et le stage obligatoire
pour des moyens à hauteur des besoins dans les DHG et des augmentations de salaire

En grève le 19 mars pour nos salaires, pour l'école publique !

SUD éducation 62 — 2024-03-11T11:59:29Z

Pour un collège qui lutte vraiment contre les inégalités !
Les ministères successifs ont mis à mal le collège unique : manque d'investissement, dotations en baisse, casse de la formation continue… jusqu'à déplorer aujourd'hui ses difficultés à lutter contre les inégalités et à faire progresser les élèves.

Plutôt que de débloquer des moyens conséquents pour enseigner dans de meilleures conditions avec des effectifs réduits, le duo Macron-Attal choisit des mesures qui aggravent les inégalités sociales : groupes de niveau, sélection à l'entrée du lycée, module de découverte des métiers pour avancer petit à petit sur une orientation le plus tôt possible vers des voies professionnelles de relégation sociale…

Blanquer n'est plus au ministère mais c'est toujours sa politique éducative des Savoirs fondamentaux qui est imposée : le ministère insiste sur l'acquisition de tâches simples “lire-écrire-compter” via l'enseignement du français et des maths au détriment des autres disciplines pour les élèves des quartiers populaires, pendant que les élèves des collèges les plus favorisés ont droit à de meilleures conditions d'enseignement en langues, en sciences, et dans les différentes disciplines, mais aussi à des projets culturels, à davantage d'options, de sorties… La politique des Savoirs fondamentaux a grandement appauvri l'école et la formation des enseignant·es, c'est au tour du collège unique et de sa richesse disciplinaire d'y être assujetti.

Le “Choc des savoirs” n'en est pas un, c'est un “Choc des inégalités” qui conduit à reléguer dans des groupes d'élèves aux résultats les plus faibles les élèves en situation de handicap, les élèves allophones, les élèves aux difficultés scolaires ou sociales dans les mêmes groupes sans limitation d'effectif. Le ministère a fait de l'hétérogénéité des classes un problème en refusant de donner aux personnels les moyens d'enseigner.

Pour SUD éducation, il y a urgence à donner au collège les moyens de fonctionner, il faut :

baisser le nombre d'élèves par classe,
recruter des personnels enseignants, AESH, AED, CPE, Psy-EN, médico-sociaux, techniques, administratifs…
financer les options afin d'élargir l'offre de formation dans tous les collèges,
former les personnels aux défis de l'école : l'inclusion, la lutte contre les inégalités et les violences, l'accueil de tous les élèves, la reconversion écologique de la société.