SUD éducation Pas-de-Calais

Vers des formations obligatoires hors temps scolaire !

SUD éducation 62 — 2025-03-14T15:06:46Z

Thème abordé lors de la RIS du mardi 18 mars, 17h dans les locaux de sud éducation 62, 28 grand rue, 62200 Boulogne sur mer.

La formation continue est d'abord un droit, inscrit dans le statut des fonctionnaires (article L421-1).
Mais depuis la loi Fillon de 2005, la formation continue s'accomplit en priorité en dehors des obligations de service d'enseignement.
En 2023, Attal a parachevé ce processus en annonçant que 100 % des formations le seraient en 2024-2025.
C'est dans ce cadre que rentrent entre autres nos 18 heures d'animations pédagogiques.

Pour les quelques formations encore proposées sur temps scolaire, le chantage au remplacement est un moyen simple de les supprimer.
C'est clairement dans cette optique que les spécialisations des BD sur des remplacements ayant trait aux formations sur temps scolaire sont fortement remises en cause au niveau national et dans notre département, avec l'annonce d'une dé-spécialisation des BDFC et BD Rep +, reportée pour ces derniers, qui ne représentent que quelques unités, mais maintenue pour les premiers, qui sont plusieurs dizaines.

Pourtant, selon le rapport Longuet, chaque enseignant ne suit en moyenne chaque année que 2 jours de formation par an, contre 9 jours dans les autres ministères.
En annonçant l'organisation de la formation hors du temps de service, le gouvernement tue la formation continue.
Surtout que le rapport précise que la moitié des enseignants inscrits à une formation la quittent en cours de route !

Le rapport du Sénat avoue lui-même que le peu d'ancrage dans les réalités du travail enseignant constitue le motif le plus récurrent de désaffection.
Les enseignants français sont d'ailleurs 47 % à considérer qu'il n'existe pas de formation appropriée à leurs besoins, contre 19 % en Belgique ou 24 % en Angleterre selon l'Inspection générale.

Et pourtant...

Réglementairement, si vous recevez un ordre de mission nominatif, vous devez vous rendre à la formation sauf motif légal (congé, nécessité de service, situation de santé notamment) !
Durant les périodes de vacances scolaires, et bien qu'ils aient accompli leur service durant l'année scolaire, les enseignantes et enseignants peuvent être appelés à accomplir des missions complémentaires, dont les actions de formations continue.
Une allocation spécifique a été créée.
Il demeure tout de même quelques dispositions sur lesquelles il est possible de s'appuyer pour s'y opposer.

D'abord, ces actions de formation ne doivent excéder, pour une année scolaire donnée, cinq jours lors des périodes de vacance de classes.

Ensuite, l'autorité compétente doit informer les personnels, dès le début de l'année scolaire, des périodes de vacance de classes pendant lesquelles pourraient se dérouler de telles actions de formation.

Si ces conditions sont respectées, l'Administration peut légalement procéder à un retrait sur salaire en cas d'absence sans motif légal.
En effet, la loi Blanquer a inscrit une obligation de formation pour tous les enseignants. Y compris sur temps de vacances. Elle n'est pour l'instant qu'encouragée et seuls 2000 Professeurs des écoles répondent à l'appel chaque année en France... C'est dire que « les réticences » des enseignants sont grandes...

Face à ce constat accablant, le gouvernement semble prêt à passer à la vitesse supérieure en instituant l'obligation des formations hors temps scolaire. C'est ce qu'a annoncé E. Macron lors de son premier mandat et tous les outils sont en place pour que cela soit déployé à tout moment.

L'article L. 912-1-3 du code de l'éducation prévoit depuis 2005 que « la formation continue des enseignants est prise en compte dans la gestion de leur carrière » et il y a une volonté politique de la rendre diplômante et qu'elle détermine l'avancement de carrière, au détriment de l'ancienneté.
Pour finir, les formations sont désormais principalement organisées en fin de journée, mercredis matins et/ou après-midis, généralement en visioconférences, afin d'éviter à tout prix les heures perdues face à élèves et alourdir encore les journées déjà très chargées des personnels.

L'organisation de formations en fin de journée pose de nombreux problèmes, dont certains peuvent tout de même vous permettre de légitimer votre absence si vous ne souhaitez pas ou ne pouvez pas y participer, par exemple si cela conduit à annuler un de vos cours (exemple : APC), si le matériel nécessaire pour suivre la visioconférence n'est pas disponible dans l'établissement scolaire (vous n'êtes pas tenus de le posséder chez vous) ou si son heure de fermeture vous en empêcherait.

Et si on causait de nos conditions de travail... et des retraites

SUD éducation 62 — 2022-11-04T16:59:47Z

Aux conditions de travail qui se détériorent s'ajoute une nouvelle réforme des retraites qui va nous faire "tenir" coûte que coûte jusqu'à 64, 65 ans...
le samedi 19/11/2022 de 9h à 12 h, à l'Union Locale Solidaires, 28, Grande Rue, 62200 Boulogne sur mer
Échangeons sur ces thèmes autour d'un café...

- Réunions d'information syndicale

Evaluation des écoles : en marche vers la concurrence !

SUD éducation 62 — 2022-03-18T09:48:53Z

D'où vient cette évaluation ?

La loi Blanquer « pour une école de la confiance » a mis en place le Conseil d'évaluation de l'École (CEE) en supprimant le CNESCO, organisme indépendant qui était jusqu'alors chargé d'évaluer le système scolaire français. Contrairement au CNESCO, le CEE est complètement lié au ministère, que ce soit par sa composition ou par ses objectifs.

Compte-tenu de la feuille de route de ce nouveau Conseil d'évaluation de l'École, qui a élargi ses missions à l'évaluation expérimentale des écoles en plus des établissements du second degré, un cycle d'évaluation est envisagé tous les cinq ans, ce qui implique d'évaluer environ 20% des écoles chaque année.

De quoi s'agit-il ?

Depuis la rentrée 2021, quelques écoles ont été choisies pour expérimenter ces évaluations, qui doivent se dérouler en deux temps : auto- évaluation et évaluation externe d'après des critères établis.

La première phase d'« autoévaluation » s'intéresse à l'école dans sa globalité : apprentissage, bien-être des élèves, climat scolaire, etc. Gérée par un comité de pilotage, elle est présentée comme une aide pourla réussite des élèves. En fait, il s'agit de vérifier la mise en conformité des pratiques et des objectifs des écoles avec les orientations académiques et nationales.

La deuxième phase consiste en une évaluation externe, qui s'appuie sur l'auto-évaluation. Elle doit proposer des actions pour améliorer la « stratégie » de chaque école. L'équipe chargée de l'évaluation sera composée presque exclusivement de personnels ayant une fonction hiérarchique et il est question d'y intégrer des professionnels extérieurs à l'Éducation nationale. Le rapport final conduira à la rédaction d'un contrat d'objectifs.

D'après le cadre d'évaluation des établissements, publié par le CEE en mai 2021, ces évaluations auraient pour but « d' aider les écoles à remplir la mission confiée par l'État en lien avec la commune ou l'EPCI, en termes de qualité et d'efficacité de l'éducation et de la formation dispensées, à donner un sens collectif à l'action et renforcer le sentiment d'appartenance. »

L'école n'est pas une entreprise !

Vu les termes qui sont employés et les objectifs qui sont présentés, le ministère affiche clairement la couleur : il s'agit d'instiller dans les écoles une culture d'entreprise et de mettre en place des évaluations sur le modèle de ce qui se fait ailleurs dans l'Union européenne.

J.M. Blanquer et son ministère n'ont eu de cesse depuis 5 ans d'essayer de transformer l'école et de la gérer comme une entreprise avec un pilotage par l'évaluation et les indicateurs, avec une affirmation de l'autorité fonctionnelle des directrices·eurs, avec la multiplication des primes et un premier pas vers la rémunération à la carte en fonction du « niveau d'engagement professionnel » des personnels.

Non à l'usine à gaz de l'évaluation !

S'il semble exclu d'utiliser l'évaluation pour classer les écoles, le risque de mise en concurrence est réel. Même si le CEE assure que le rapport d' évaluation des écoles ne serait pas public, nul doute que la systématisation de ce type d'évaluation aura des conséquences sur les équipes en terme de projets pédagogiques, avec une fuite en avant vers des projets qui répondent aux demandes institutionnelles au détriment des réels besoins des enfants.

Les écoles vont encore se retrouver confrontées à des évaluations commandées par la hiérarchie qui n'aident en rien les équipes à améliorer la qualité du service public d'éducation. De plus, c'est encore une surcharge de travail pour les personnels, déjà submergés par des tâches qui les éloignent de leurs missions.

L'incitation à accomplir des objectifs inatteignables au nom de l'efficacité ne peut que faire le jeu de la concurrence au détriment de la coopération et de la solidarité, augmentant stress et souffrance au travail, récompensant les un·es et pénalisant les autres.

Cette obsession évaluative s'apparente à un contrôle des pratiques visant à adapter l'éducation à la culture de la performance issue de la gestion d'entreprise. C'est pourquoi il faut s'opposer à l'évaluation des écoles !

SUD éducation appelle les personnels et les équipes à ne pas participer à ces évaluations.

SUD éducation revendique la fin de toutes les évaluations qui ne sont pas pensées par les équipes. Ces évaluations s'avèrent chronophages, favorisent une dégradation de nos conditions de travail et n'améliorent en rien les conditions d'apprentissages des élèves.

RIS du 19 décembre 2020

SUD éducation 62 — 2020-12-04T00:35:21Z

Depuis de nombreuses années, nos conditions de travail se dégradent
constamment et sous le ministère Blanquer, cette dégradation s'est encore
accélérée :
– inclusion du handicap à l'école sans moyens supplémentaires
– manque d'AESH
– suppression du dispositif “plus de maîtres que de classes”
– disparition des RASED
– numérisation du métier
– hétérogénéité croissante du niveau des élèves dans les classes
– effectifs surchargés
– paperasserie exponentielle
– injonctions paradoxales (“faire le programme” avec des élèves dont le
ni-veau scolaire très en deçà des prérequis)
– bienveillance à afficher, traduire prendre sur soi.
Avec la crise sanitaire, ces conditions ont encore empiré
– télétravail pendant le premier confinement
– école garderie du patronat à partir du 11 mai
– depuis la rentrée, pédagogie réactionnaire de rigueur
– yoyos des déclarations ministérielles
– stress accru des personnels et des élèves...
le samedi 19/12/2020 de 9h à 12 h, à l'Union Locale Solidaires, 28, Grande Rue
62200 Boulogne sur mer
Échangeons sur ces thèmes autour d'un café...

modèle info IEN ris 19 décembre 2020

Réunion d'information syndicale 7 mars 2020 Boulogne-sur-Mer

SUD éducation 62 — 2020-02-15T15:08:19Z

Le droit syndical (décret 82-447 du 28 mai 1982) vous permet d'assister à 3 demi-journées
d'information syndicale par an. Ces réunions d'information syndicale peuvent être décomptées du quota des animations pédagogiques, autres temps de concertation ou APC,
Vous devez prévenir votre IEN 48h en avance.
Voir le modèle en P.J.

Nos conditions de travail se dégradent constamment :
– inclusion du handicap à l'école sans moyens supplémentaires
– supercherie des PIAL
– suppression du dispositif “plus de maîtres que de classes”
– injonctions à des pratiques pédagogiques rétrogrades
– disparition des RASED
– numérisation du métier
– hétérogénéité croissante du niveau des élèves dans les classes
– eﬀectifs surchargés
– paperasserie exponentielle
– injonctions paradoxales (“faire le programme” avec des élèves dont le ni-veau scolaire très en deçà des prérequis)
– bienveillance à aﬃcher, traduire prendre sur soi.
– et jusqu'à quel âge ? et pour quelle retraite ?
... cette liste est non exhaustive !

Echangeons sur ce thème autour d'un café... le samedi 7 mars 2020 de 9h à 12 h, à l'Union Locale Solidaires, 28, Grande Rue, 62200 Boulogne sur mer

rappel : les réunions d'informations syndicales sont un droit (3x3 heures dans l'année). Ces heures de réunions sont à déduire des 108 heures et, contrairement à ce que disent certains IEN, il n'y a pas d'animations pédagogiques obligatoires.

Réunion d'information syndicale 14 décembre Boulogne-sur-Mer

SUD éducation 62 — 2019-11-26T18:11:00Z

Echangeons sur ce thème autour d'un café... le samedi 14 décembre 2019 de 9h à 12 h, à l'Union Locale Solidaires, 28, Grande Rue, 62200 Boulogne sur mer

rappel : les réunions d'informations syndicales sont un droit (3x3 heures dans l'année). Ces heures de réunions sont à déduire des 108 heures et, contrairement à ce que disent certains IEN, il n'y a pas d'animations pédagogiques obligatoires.