Pour un collège qui lutte vraiment contre les inégalités !
Les ministères successifs ont mis à mal le collège unique : manque d’investissement, dotations en baisse, casse de la formation continue… jusqu’à déplorer aujourd’hui ses difficultés à lutter contre les inégalités et à faire progresser les élèves.

Plutôt que de débloquer des moyens conséquents pour enseigner dans de meilleures conditions avec des effectifs réduits, le duo Macron-Attal choisit des mesures qui aggravent les inégalités sociales : groupes de niveau, sélection à l’entrée du lycée, module de découverte des métiers pour avancer petit à petit sur une orientation le plus tôt possible vers des voies professionnelles de relégation sociale…

Blanquer n’est plus au ministère mais c’est toujours sa politique éducative des Savoirs fondamentaux qui est imposée : le ministère insiste sur l’acquisition de tâches simples “lire-écrire-compter” via l’enseignement du français et des maths au détriment des autres disciplines pour les élèves des quartiers populaires, pendant que les élèves des collèges les plus favorisés ont droit à de meilleures conditions d’enseignement en langues, en sciences, et dans les différentes disciplines, mais aussi à des projets culturels, à davantage d’options, de sorties… La politique des Savoirs fondamentaux a grandement appauvri l’école et la formation des enseignant·es, c’est au tour du collège unique et de sa richesse disciplinaire d’y être assujetti.

Le “Choc des savoirs” n’en est pas un, c’est un “Choc des inégalités” qui conduit à reléguer dans des groupes d’élèves aux résultats les plus faibles les élèves en situation de handicap, les élèves allophones, les élèves aux difficultés scolaires ou sociales dans les mêmes groupes sans limitation d’effectif. Le ministère a fait de l’hétérogénéité des classes un problème en refusant de donner aux personnels les moyens d’enseigner.

Pour SUD éducation, il y a urgence à donner au collège les moyens de fonctionner, il faut :

baisser le nombre d’élèves par classe,
recruter des personnels enseignants, AESH, AED, CPE, Psy-EN, médico-sociaux, techniques, administratifs…
financer les options afin d’élargir l’offre de formation dans tous les collèges,
former les personnels aux défis de l’école : l’inclusion, la lutte contre les inégalités et les violences, l’accueil de tous les élèves, la reconversion écologique de la société.